النتائج 1 إلى 2 من 2
<img border= " />2Likes
  • 2 Post By أ.د.محمود الربيعي

الموضوع: أنواع ومهام الاشراف في المجال التربوي

  1. مشاركه 1
    رقم العضوية : 7856
    تاريخ التسجيل : Jun 2013
    المشاركات: 9
    التقييم: 100
    الدولة : العراق

    افتراضي أنواع ومهام الاشراف في المجال التربوي




    أنواع ومهام الاشراف في المجال التربوي
    الأستاذ الدكتور محمود داود سلمان الربيعي – جامعة بابل – كلية التربية الرياضية

    1- الاشراف التصحيحي ( الاصلاحي )
    ان من السهولة على المشرف التربوي ان يجد الاخطاء عند زيارته للمدرس ولكن من الصعب عليه ان ينظر اليها بالنسبة لاهميتها في الدرس لذا فأن من واجبه اذا كان الخطا بسيطاً ولا يؤثر في العملية التعليمية ان يتجاوز عن هذا الخطأ او ان يشير اليه اشارة عابرة وبأسلوب لبق وذكي بحيث لايسبب حرجاً لمن اخطأ . اما اذا كان الخطأ جسيماً ويؤدي الى توجيه التلاميذ توجيهاً غير سليم فالمشرف هنا يكون احوج الى استعمال لباقته وقدرته في معالجة الموقف سواء مقابلة عرضيه ام في اجتماع فردي يبين له مدى الضرر الذي ينجم عن الاخطاء التي وقع فيها المدرس ثم يصل مع المدرسين الى قناعات راسخة بضرورة التخلص من هذه الاخطاء .

    2- الاشراف الوقائي :
    وهو عمل مهم في دوام ثقة المدرس بنفسه من خلال الكشف عن الصعوبات والمشاكل التي تعترض سبيله اثناء قيامه بعملية التدريس عن طريق بعض الدلائل التي تشير الى حدوثها وعلى المشرف الذي اكتسب خبرة اثناء اشتغاله مدرساً واثناء زيارته للمدرسين ووقوفه على اساليب التدريس التي يتبعونها ان تكون لديه القدرة على ان يتنبأ بالصعوبات التي تواجه المدرس سواء اكان حديث العهد بالمهنة ام متمرساً فيها ، وهنا تاتي مهمته في ان يتنبأ بهذه الصعوبات وان يعمل على تلافيها والتقليل من اثارها الضاره ، وان يأخذ بيد المدرس ويساعده في تقويم نفسه ومواجهة هذه الصعوبات بنفسه والتغلب عليها .

    3- الاشراف البنائي :
    يجب ان يرتفع الاشراف التربوي الى مرحلة البناء وان يتجاوز مرحلة التصحيح ، وعلى المشرف التربوي الا يذكر الخطأ او يشير اليه الا اذا كان لديه مقترحات بديلة لاحلال الجديد الصالح محل القديم الخاطئ وبداية الاشراف هي الرؤية الواضحة للاهداف التربوية وللوسائل تحققها الى ابعد مدى ممكن وان يكون تركيز المشرف والمدرس كليهما على المستقبل والعمل على النمو والتقدم.


    ومهمات الاشراف البنائي هي :
    1- احلال اساليب افضل محل الاساليب غير المستحبة .
    2- العمل على تشجيع النشاطات الايجابية وتحسين وتطوير الممارسات الجيده .
    3- اشراك المدرس في رؤية وتحديد ما يجب ان تكون عليه التدريس الجيد.
    4- تشجيع النمو المهني للمدرسين واثارة روح المناقشة بينهم.


    4- الاشراف الابداعي او الخلاق :
    وهو نوع نادر من الاشراف حيث يشحذ الهمم ويحرك القدرات الخلاقة لدى المشرف ليبدل اقصى ما يستطيع في مجال العلاقات الانسانية ، وهو يعمل على تحرير العقل والارادة واطلاق الطاقة عند المدرسين لاستغلال قدراتهم ومواهبهم الى اقصى مدى ممكن في تحقيق الاهداف التربوية ، ويتفق الاشراف الابداعي مع فلسفة المنهج الذي يجعل الطالب محور العمل والنشاط في العملية التربوية ، ويترك له الحريه في اختيار انشطته الخاصه وفقاً لرغباته وميوله واهتماماته ، ويستخدم المدرس فيه التوجيه بالاسلوب نفسه الذي يستخدم أي مصدر من المصادر الاخرى .
    وهذا النوع من الاشراف يحقق للمدرس اكبر قد ممكن من النمو الحقيقي اذ سمح له تتبع وتعقب رغباته الخاصة واتيحت له الحرية والفرصة لتطوير اساليبه التعليمية بنفسه وتشجيع المبادرة والابداع والتجريب لديه من المشرف لكونها من الركائز الاساسية لهذا النوع من الاشراف .
    الا ان بعض المشرفين لايتقبلون او يقتنعون بها لان المدرسين وحسب رايهم يحتاجون الى توجيه او مساعدة في مجال عملهم ليكونوا مبدعين في تدريسهم .

    5- الاشراف التمثيلي ( التفويضي )
    ويقوم على فلسفة ان المدارس هي مؤسسات اجتماعية ينشأها المجتمع لخدمة وادامة تراثه ومؤسساته ، لذلك ينبغي ان تكون تنظيماتها وفعالياتها الاجتماعية والسياسية مطابقة للتنظيم السياسي والاجتماعي لذلك المجتمع .
    وهو نوع نادر قلما يستخدم في المدارس على نطاق واسع في أي مجتمع ، لانه يعتمد اساساً على عملية الاختيار والتصويت ، فأن الذين يتم اختيارهم لمنصب الاشراف او استبعادهم منه قائماً على هذا الاساس وخاضعاً لعملية التصويت التي يجريها المعلمون في المدارس .
    لذا فأن انظمة التعليم التي تستخدم هذه الطريقة في تحديد قيادة الاشراف التربوي تعطي الذين يتم اختيارهم سلطات واسعة وتمنحهم حرية العمل وفق ما يرونه مناسباً .

    6- الاشراف الصفي ( الاكلينيكي ):
    ظهر هذا الاتجاه على يد " كولد هافر ومورس كوجان وروبرت اندرسن " الذين عملوا في جامعة هارفارد في اواخر الخمسينات واوائل الستينيات من القرن الماضي . وقد جاءت تسميته نسبة الى الصف الذي هو المكان الاصلي للتدريس . وهو يركز على تحسين عملية التدريس في الصف ، معتمداً على جمع المعلومات الدقيقة عن سير عملية التدريس في الصف .
    وقد كان الهدف الرئيس من عملية الاشراف الصفي هو منح المدرس الفرصة لينال
    ( تغذية راجعة ) معلومات راجعة تمكنه من تطوير مهارات التدريس التي لديه
    ( Gogan-973.836) .

    7- الاشراف التطوري
    يعود ظهوره الى الدكتور " كارل جلكمان " والفرضية الاساس فيه هي ان المدرسين راشدون ، وانه يجب على الاشراف الاخذ بعين الاعتبار طبيعة المرحلة التطورية التي يمرون بها . فعلى المشرف التربوي ان يعرف ويراعي الفروق الفردية بين المدرسين (Glickman-1998-p.3) .
    ولعل اهم مميزات الاشراف التطوري مراعاة الفروق الفردية بين المدرسين ، بحيث انه لايجب على كل المدرسين الخضوع لعملية اشراف واحدة ، الا انه في الوقت نفسه يحتم على المشرف الزام المدرس بأسلوب معين من الاشراف ، بالاضافة الى ان وضعه في فئة الاسلوب المباشر قد يجعله يظهر امام بقية زملائه على انه اقل ذكاء او نضجاً منهم .

    8- الاشراف التنوعي :
    يرجع تطوير هذا النمط الى " ألان كلاثهورن " ويقوم على فرضية بسيطة وهي ما دام المدرسين مختلفين فلا بد من تنوع الاشراف . فهو يعطي المدرس ثلاث اساليب اشرافية لتطوير قدراته وتنمية مهاراته ليختار منها ما يناسبه . وقد يكون هناك تشابه بينه وبين الاشراف التطوري ، الا ان الفارق بينهما هو ان الاشراف التنوعي يعطي المدرس الحرية في تقرير الاسلوب الذي يريده او يراه مناسباً له ، في حين ان الاشراف التطوري يعطي هذا الحق للمشرف .(Glathhorn-1990-p.4)

    9- الاشراف العلمي :
    يعرف الاشراف العلمي بأنه " اكتشاف القوانين التربوية وتطبيقها من خلال عمل المعلم وامكانية القياس الموضوعية للسلوك المرتبط بالتعليم الفعال ( عبد الرحمن كاظم – 1992 – 10) .
    يهتم هذا النموذج باستعمال الاختبارات والمقاييس في دراسة الظواهر والمواقف التعليمية المختلفة ويعتمد على الاحكام الموضوعية عند الحكم على المعلمين بدلاً من الاحكام الشخصية التي يصدرها المشرف وهذا يتطلب من المشرف ان يمتلك الكفاية في استعمال الاختبارات والمقاييس .
    ان استعمال هذا النوع من الاشراف يتطلب اولاً فهم المشرف والطالب للاهداف المطلوبة ويتطلب تحديداً واضحاً لمهام وواجبات العاملين في هذه العملية جميعهم ، فضلاً عن وجود مستويات موضوعية ومحدودة ومعروفة للحكم على مدى تقدم عملية الاشراف ومن ثم استعمال نتائج هذه لتحسينها وتطويرها ( حكمت البزاز – 2000-16).
    وفي هذا الصدد اشارت (Oliva) الى اهمية امتلاك المشرف لانواع معينة من المعلومات والمهارات وصفات شخصية معينة بهدف اداء مهمة بطريقة فعالة ، ليعمل بطريقة منسجمة مع كل العاملين في الميدان التعليمي ، فالدور الذي يقوم به المشرف التربوي يمكنه من مساعدة المعلمين في فهم انفسهم وادراك مواطن القوة ، ويساعدهم في ايجاد المداخل لمعرفة نواحي الضعف ويعد ذلك التحدي الكبير فيما يخص المشرف مما يتطلب منه مهارة فائقة (Oliva-1976-140) .
    ان اعتماد المشرف على الحقائق العملية والمشاهدات الميدانية والتشخيص الدقيق للعوامل المؤثرة في عمله ، واستعمال ادوات البحث والقياس كالاختبارات المقننة والاساليب الاحصائية المعتمدة في عمله ، سوف يتم من خلالها التركيز على الاهتمام بالنواحي الكميه من التعليم اكثر من النواحي النوعيه ، ويحاول ان يخضع الطبيعة الانسانية للمدرس الى مقاييس عملية مجرده لاتقبل المرونة او المطاولة ، بالرغم من دقة وعلمية هذا النوع من الاشراف .
    ويتميز الاشراف العلمي بالخصائص الاتية ( الشمراني واخرون -2002-3) .
    1- انه عملية قيادية تتوافر فيها مقومات الشخصية القوية التي تستطيع التاثير في الطلبة وغيرهم ممن لهم علاقة بعملية البحث العلمي وتعمل على تنسيق جهودهم ، من اجل تحسين تلك العملية وتحقيق اهدافها .
    2- انه عملية تفاعلية تتغير ممارستها بتغير الموقف والحاجات التي تقابلها ومتابعة كل جديد في مجال البحث والتقدم العلمي .
    3- انه عملية تعاملية في مراحلها المختلفة ( من تخطيط وتنسيق وتنفيذ وتقويم ومتابعة ترحب باختلاف وجهات النظر ، مما يقضي على العلاقة السلبية بين المشرف والطالب ، وينظم العلاقة بينهما لمواجهة المشكلات البحثية وايجاد الحلول المناسبة .


    10- الاشراف الديموقراطي:
    وهو يفسح المجال لجميع العاملين في المؤسسات التعليمية ، واعطاءهم الحرية للمناقشة وابداء الرأي ، ويمنح الفرص والمناسبات لكل من يجد في نفسه القدرة على العمل والابداع ، ويقدر اهمية التعاون ويشيع في نفوس المدرسين روح التسامح ويجعل من المؤسسه التعليمية وسطاً ملائماً لنمو شخصياتهم وقيامهم بالتدريس وفق الاسلوب الذي يرونه ملائماً وفعالاً.
    الا ان هذا النوع من الاشراف لايتضمن حزماً ولا يمثل قيادة واضحة وليس فيه الحدود والضوابط ما يجعل المعلم على السير بمقتاضاها ليحقق له الاهداف والغايات التربويه التي ينشدها .
    وقد يقود الى التسيب والفوضى او يسمح بعدم الشعور بالواجب والمسؤولية فتنعدم فيه حقوق وواجبات الرئيس والمرؤوس على حد سواء ( دمعه وهداد – 1975-39).

    11- الاشراف الاوتوقراطي :
    وهو اسلوب غير صحيح لكونه لايفسح المجال امام المعلم لطرح الرأي والمناقشة من اجل تطوير العمل ، لهذا يرى المشرف نفسه المسؤول عما يجب ان يقوم به المعلم واقتراح ما يجب ان يعمل ومتى وكيف ؟ وعليه ان يفتش المعلم ويراقبه ويحاسبه على ما يقوم به من انشطة ليتاكد مما اذا كان هذا المعلم طبق اوامره ام لا لكونه الشخص الوحيد الذي يعرف الجواب.
    توقيع

  2. مشاركه 2
    رقم العضوية : 1
    تاريخ التسجيل : May 2008
    المشاركات: 16,199
    التقييم: 18026
    الدولة : ღ مملكـة الرضا ღ
    العمل : استشاري تربوي.خبير ومستشار الجودة، أخصائيOSHA،مدير موارد بشرية ومديرHACCP

    افتراضي رد: أنواع ومهام الاشراف في المجال التربوي


    رائع
    بارك الله فيك،،


    توقيع

    الجَودة ..هي ..العَودة
    لم نأتِ بجديد .. لكننـــــا نوضح الطريق...

    Saudi Arabia – Makkah
    mob: 0505574505
    E-mail : almalekah@al-malekh.com


    ليس المهم أن تكون ملكــــــاً .. ولكن المهم أن تتصـرف و كأنك ملكـ


معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. هل آلمتـك الأيام؟
    بواسطة الملكــ7ــة في المنتدى █◄▼فَاذْكُرُونِي أَذْكُرْكُمْ ▼
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 08-13-2011, 06:39 PM
  2. الأيام العشر من شهر ذي الحجة
    بواسطة هند طوله في المنتدى █◄▼فَاذْكُرُونِي أَذْكُرْكُمْ ▼
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 11-13-2010, 03:11 PM
  3. * برنامج إدارة الجودة الشاملة وتطبيقاتها في المجال التربوي*
    بواسطة الملكــ7ــة في المنتدى █◄▼إدارة و تدريب▼
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 08-26-2008, 10:02 AM
  4. صمت الأيام
    بواسطة مروج العطاء في المنتدى ۩ بوح الأعضـــــاء ۩
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 07-11-2008, 06:14 PM
  5. للحب منهج يعرف الاشراف منهاجه .
    بواسطة دمعة الـ ع ـاشق في المنتدى ۩ بوح الأعضـــــاء ۩
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 06-02-2008, 06:01 AM

الأعضاء الذين شاهدو الموضوع: 0

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

vBulletin Skins & Themes 

جميع الحقوق محفوظة لمنتديات الملكة للجودة

تصميم النور اونلاين لخدمات الويب المتكاملة